Põhiline > Skleroos

Kõne korrigeerimine düsartriaga

Düsartriaga laps ei saa hääli selgelt ja õigesti hääldada. Selle seisundi põhjuseks on aju teatud osade lüüasaamine, mis on "vastutavad" õigete ühenduste eest artikulatsiooniaparaadiga..

Düsartria raske vormiga kaasnevad nii ilmsed välised ilmingud, et seda on lihtsalt võimatu mitte märgata. Lisaks kaasnevad sellega peamiselt sellised keerulised haigused nagu infantiilne ajuhalvatus ja ravi viiakse läbi kompleksis.
Düsartria võib olla erinevat tüüpi: kortikaalne, bulbaarne, tserebellaarne, subkortikaalne, sõltuvalt sellest, millist ajuosa see mõjutab. Seetõttu erinevad parandusmeetmed veidi.

Eraldi tahaksin märkida düsartria kergemat vormi - seda nimetatakse kustutatuks. See võimalus võib vanematele tunduda midagi tähtsusetut, mis ei vaja sügavat tähelepanu. Lõpuks rääkisid seal ka Vanya naabrid enne kooli halvasti ja nüüd õpib ta hästi!

Te ei tohiks vaadata Vanya ja teisi lapsi. Düsartria erineb põhimõtteliselt üksikute helide lihtsast mittehääldamisest. Selle seisundi parandamine võib nõuda pikka aega ja märkimisväärseid jõupingutusi nii lapselt kui ka tema vanematelt..

Kes ravib düsartriat

Olukorra parandamiseks peate võtma ühendust kahe spetsialistiga - neuroloogi ja logopeedi-defektoloogiga. Seisundi täpset hindamist saab määrata alles pärast põhjalikku uurimist ja anamneesi kogumist.

Parandusmeetmeid viiakse läbi ka kahes suunas - neuroloogiline ja logopeediline. Integreeritud lähenemisviis hõlmab selliseid meetodeid nagu:

  • Narkoteraapia.
  • Füsioteraapia.
  • Füsioteraapia.
  • Logopeedilised tunnid.

Düsartriaga logopeedi-defektoloogi töö

Sellisel juhul saab logopeed-defektoloog lapse kõnes olemasolevate rikkumiste korrigeerija vastutusrikka rolli. On väga oluline, et vanematesse suhtutaks mõistvalt regulaarsete tundide ja kohustuslike kodutööde vajalikkuses.

Õige lähenemisviisi korral on düsartria kustutatud vormi prognoos kõige soodsam. Laps suudab täielikult valdada õiget kõnet ja saab koolis edukalt õppida.

Klassides sisalduv:

  1. Liigendvõimlemine. See on vajalik selleks, et keelt "õpetada" võtma konkreetse heli hääldamisel õige koht.
  2. Harjutused õige kõne hingamise arendamiseks.
  3. Peenmotoorika arendamine. On laialt teada, et mida parem on sõrmede koordinatsioon, seda kiiremini moodustub õige kõne..
  4. Ruumilise orientatsiooni kujunemine.
  5. Keele logopeediline massaaž. Isegi väikeste ajukahjustuste tõttu on paljudel lastel artikulatsiooniaparaadi tooni rikkumisi. Spetsiaalne massaaž aitab leevendada liigset toonust või vastupidi tugevdada soovitud lihaseid.
  6. Helide õige häälduse seadmine.

Harjutused ja harjutused düsartria korral

Näpumängud ja võimlemine:

  1. "Pöidlapoiss, kus sa oled olnud?" Laps avab oma peopesa ja järgides tuntud loendusriimi sõnu ("käisin selle vennaga metsas, selle vennaga hakkisin puitu..." jne.) Puudutab kõigepealt nimetissõrme, seejärel keskmist sõrme, sõrmust ja väikest sõrme..
  2. "Loomade kujutamine" Pidage meeles mängu "Varjuteater". Avatud peopesa, pöial püsti, on koer. Kui liigutate oma väikest sõrme üles ja alla, haugub koer. Vajutage pöidlaga väikest sõrme ning sõrmust, nimetissõrme ja keskmist sõrme ülespoole, see on jänes. Jänku oskab "kõrvu" vehkida.
  3. Suur tähtsus on kätemassaažil. Sõltuvalt spastilisuse olemasolust või vastupidi käepidemete nõrgast toonist viiakse see läbi erineval viisil. Koduseks lõõgastumiseks saate lihtsalt sõrmi läbi viia või kergelt silitada näpunäidetest alusteni, seejärel peopesad ja kõik käte pinnad alt üles. Lihaste tugevdamiseks viiakse kodumassaaž läbi erinevalt - peate aktiivselt silitama, mudima, sõrmi ja peopesasid hõõruma.
  1. Kõigile täiskasvanutele on harjutus "hobune" ilmselt tuttav, kui peate oma keelt klõpsama. See on väga kasulik, kuid ei pruugi kohe töötada. Keele treenimiseks vajate muud "koolitust".
  2. "Pannkoogid" - keel tuleb lamedaks pannkoogiks lamendada, suu on lahti.
  3. "Madu" - terav kui nõel, keel ulatub edasi-tagasi.
  4. Keeleotsaga sirutage käsi nina, siis lõua poole.
  5. Ja kui proovite oma keelt torusse keerata?
  1. "Maagiline hingus". Lapse ninasõõrmetesse sisestatakse puuvillatükid (muidugi madalad). Ta peab välja hingama nii, et vatt ei kukuks..
  2. "Võistlus". Kaks puuvillast palli pannakse lauale. Täiskasvanu ja laps peaksid kumbki oma palli puhuma. Kes oma väikest palli veelgi "varastab", võitis võistlused.
  3. Strelnikovi hingamisharjutused mõjuvad väga hästi.

Peenmotoorika areng:

Siin on tegevusvaldkond praktiliselt piiramatu. See tähendab, et seda piiravad ainult lapse võimalused. Aga kui te regulaarselt harjutate, saab ta järjest paremaks..

Võite kasutada nöörimänge, sorteerijaid, reiele joonistamist, lihtsalt pliiatsitega joonistamist. Kooliks ettevalmistumisel on kasulik õpetada lapsele varjutamist, piltide täpset värvimist.

Harjutused ruumis orienteerumiseks:

  1. "Kelle jäljed". Paberile jäeti käte ja jalgade jäljed. Laps peab mõistma, kus on parem käsi (jalg) ja kus vasak.
  2. "Hinded". Lapsel on vaja poeriiulitel kaup korrektselt korraldada, keskendudes täiskasvanu juhistele - Laua all, riiulil, maiustuste vasakul küljel jne..
  3. Pulgamängude lugemine. Laps peab antud kujundi valimi järgi kokku voldima.

Mis puutub logopeedilisse massaaži ja helide õige häälduse seadmisse, siis peaks spetsialist seda kindlasti tegema. Logopeed annab ülesandeid, mida peate kodus tegema, ja selgitab, kuidas neid õigesti teha.

Düsartriaga inimeste liigendusvõimlemine

Düsartriale on iseloomulikud häälikute häälduse häired, millega kaasneb peenmotoorika ebapiisav areng. Selle esinemise põhjus on kõne ehitamise eest vastutavate ajupiirkondade lüüasaamine.

Düsartria harjutused aitavad kõrvaldada väiksemad kõrvalekalded normist ja parandada patsiendi seisundit vastuvõetavaks raskekujulise haiguse käigus..

Düsartriaga artikulatsioonivõimlemine on peamine viis kõneaparaadi korrigeerimiseks. Logorütmiline meetod on ohutu ja seda saab kasutada nii spetsialisti juhendamisel kui ka iseseisvalt kodus.

  • Haiguse iseloomulikud tunnused
  • Harjutuste klassifikatsioon
  • Liikumisreeglid

Haiguse iseloomulikud tunnused

Patoloogiaga kaasnevad liigendaparaadi liikumishäired: lihastoonuse suurenemine, huulte spasm ja keele liikumatus. Helide häälduse rikkumine ilmneb nende väljajätmise või asendamise kaudu, kõne aktiivsus väheneb. Düsartrikid moonutavad kõne hingamist: see muutub katkendlikuks ja kiireks. Ilmub hääletämber, intonatsioonimuutused, üksluisus ja loetamatus. Samal ajal kaotavad patsiendid närvisüsteemi kaasuvate kahjustuste korral huvi ümbritseva maailma tundmise vastu. Täiskasvanud patsiendid piiravad kontakte ühiskonnaga, tõmbuvad endasse.

Düsartria klassifikatsioon põhineb kahjustuse lokaliseerimisel aju piirkonnas. On haiguse bulbaarseid, väikeaju-, ajukoore-, hüperkineetilisi, parkinsonistlikke, ekstrapüramidaalseid, kustutatud, külmi vorme. Igal neist on oma sümptomid (neelamise rikkumine, vaikne kõne, silpide ümberkorraldamine, nina ja monotoonsus). Sellest lähtuvalt on ravikuur ja patsiendi seisundi prognoosid igal juhul erinevad..

Düsartria külmad ja kustutatud vormid sobivad kõige paremini parandamiseks, kuigi nende diagnoosimine on sageli keeruline. Pärast ravikuuri (aastast) läbimist saavad lapsed õppida kaaslastega põhikoolis. Bulbaarne ja pseudobulbaarne düsartria põhjustab pöördumatuid muutusi, mis võivad kesta kogu elu. Samuti sõltub haiguse kulgu prognoos otsitud põhjustest, mis selle põhjustasid. Kesknärvisüsteemi orgaaniliste kahjustuste korral ei ole lihaste liikuvus väga piiratud. Kui põhjused on seotud raseduse või vastsündinu perioodiga, on defekti ilmingud rohkem väljendunud ja vajavad pikaajalist ravi.

Kõneseadme harjutuste funktsioonid normist kõrvalekaldumise korral:

  • õigete liikumiste väljatöötamine helide seadmiseks;
  • foneemide moodustumine;
  • keele, huulte asendi reguleerimine vestluse ajal;
  • sissehingamise ja väljahingamise aktide normaliseerimine;
  • hääle täiustamine.

Klassid on ohutud ja neid saab läbi viia kõigi kõnehäirete korral, olenemata patoloogia põhjusest.

Harjutuste klassifikatsioon

Iga haiguse vormi jaoks koostatakse kompleks eraldi. Ta valib logopeed, lähtudes patoloogia kliinilistest ilmingutest, kahjustuse olemusest, patsiendi vanusest.

Igale võimlemisviisile on näidustused ja soovitused:

  • Passiivne võimlemine - kasutatakse lihaste liikuvuse piiramiseks. Tunni viib õpetaja ühepoolselt läbi. See toimib kõneorganitele spetsiaalsete seadmete abil (logopeediline sond, pulgad, spaatliga). Pärast keele tooni parandamist saab patsient iseseisvalt mõnda ülesannet täita. Kuna erinevad motoorsed lihased on aktiveeritud, lähevad nad ülejäänud oskuste arendamiseks üle teisele ravivormile.
  • Aktiivse võimlemisvormi näidustusteks on varasemate harjutuste positiivne dünaamika ja vähene kahjustus. Tund on üles ehitatud nii: õpetaja näitab ja laps kordab. Lihaste treenimiseks pakutakse talle huulte vahel mitmesuguseid esemeid..

Selle ravimeetodi eeliseks on kompleksne toime organismile. Võimlemine on efektiivne vaikse ja häguse kõne jaoks, selle abil arendavad nad peenmotoorikat. Pikkade ja süstemaatiliste seansside korral saavad lapsed jätkata õppimist keskharidusasutuses.

Artikulatsioonravi efektiivsus seisneb lihasspasmi kõrvaldamises, tooni suurendamises, hääle tugevuse seadmises, verevarustuse parandamises kõneaparaadi organites, helide häälduse korrigeerimises, keele- ja näolihaste taastamises. Kõigepealt töötab logopeed helide selguse ja sõnade häälduse parandamise nimel. Seansside süstemaatilise läbiviimisega täheldatakse patsiendi seisundi terviklikku paranemist.

Laste düsartria harjutused viiakse läbi mängulisel viisil, et saavutada lapse maksimaalne kontsentratsioon. Lisaks väsib ta nii vähem..

Selle tulemusena muutub õige hääldus automaatseks ning suulihaste liikumiskiirus ja amplituud suurenevad. Laps lülitub kiiresti ühelt tegevuselt teisele.

Liikumisreeglid

Püsiva positiivse efekti saavutamiseks peate iga päev käima tundides ja õppima kodus. Ühe seansi kestus ei tohiks ületada 5 minutit, et laps ei kaotaks erksust ja huvi. Edusammude korral peaks harjutuse raskus suurenema, see treenib elundite lihaseid. Korraga ei saa lisada mitu uut harjutust, ainult üks liikumine.

Võimlemise ajal peaks õpetaja istuma beebi ees, elementide sooritamine peegli ees kiirendab mäluprotsessi. Protseduuri alguses on vajalik huulte soojendamine. Kuna düsartrikud räägivad osade kaupa, sissehingamisel või väljahingamisel, pööratakse erilist tähelepanu hingamisharjutustele.

Kui lapsel ei õnnestu, peate olema kannatlik. Te ei saa teda kritiseerida, kuid kiitus, vastupidi, peate seda isegi väikeste saavutuste eest. Kuidas last premeerida? Samal mängulisel viisil saate talle näidata, et tema keel on näiteks juba laienenud.

Helide õige hääldus toimub keeruka motoorse kompleksi sooritamise tulemusena. Liigendus on moodustatud keele, huulte, pehme suulae abil. See hõlmab närimis-, neelamis- ja näolihaseid. Logopeediline võimlemine koosneb näo, suuõõne organite ja lihaste harjutustest.

Harjutusi tehakse 3-4 korda päevas, kestusega 3 kuni 5 minutit. Ärge õpetage lapsele rohkem kui kahte ülesannet korraga..

  • väljaulatuva keelega köha jäljendamine;
  • võta väikeste liigutustega paar lonksu vedelikku;
  • pigista kinni pigistatud ninaga põsed ükshaaval välja;
  • vilistamine ja möllamine;
  • vastupanu ülesanne on suruda laps kuklasse, ta peab oma pead vastassuunas kallutama;
  • korrake vokaaliheli "Y";
  • selgelt ja aeglaselt hääldada: "K", "G", "T", "D";

Huvitav! Kui laps ei suuda mõnda ülesannet täita, näiteks paneb keele huule lakkumiseks välja, võite selle määrida oma lemmik maiuspala abil.

Passiivne võimlemine seisneb huulte venitamises, nagu naeratuses, ja näoilmete kinnistamises. Võite need sulgeda ja koguda torusse. Nendel harjutustel on naljakad ja vapustavad nimed. Näiteks "Konn" - laps sirutab naeratades suu laiali, paljastades hambad. "Elevant" (välja tõmmatud huuled, justkui hääldades heli "U"):

Ma jäljendan elevanti: tõmban oma huuli oma pakiruumiga,

Ja nüüd lasin nad lahti ja panin tagasi oma kohale.

Probleemi esitamine värsina lihtsustab lapse tajumist. Neid kahte harjutust saab vaheldumisi kasutada. "Kiik" - avage suu ja asetage keel kordamööda ülemise ja alumise hamba taha. Sellisel juhul jääb lõug liikumatuks. "Watch" - sirutage keele otsaga suu vastasnurkadesse. "Spatula" - keele lõdvestamiseks ja 5-10 sekundiks alahuule asetamiseks. "Nõela" ülesande täitmisel peate terava keele välja tooma nii palju kui võimalik. Iga ülesanne on mõeldud teatud helirühma korrigeerimiseks: täishäälikud, siblimine, "rr".

Staatiliste harjutuste ajal palutakse lapsel istuda pärani suu lahti, toetada keelega ülemist suulae ja teha lihastakistusharjutusi. Liigenduse korrigeerimisel peaks patsient olema mugavas asendis, keha peaks olema lõdvestunud. Kõnesageduse normaliseerimiseks tehke kindlasti hingamisharjutusi.

Liikumised peaksid olema sümmeetrilised näo vasakul ja paremal küljel.

Esmane ülesanne on kõrvaldada liigeseorganite liikumises tekkivad pinged. Tulevikus püüdlevad õpetajad liikumiste automatiseerimise ja koordineerimise poole.

Paralleelselt nende harjutustega väheneb suuõõne organite pinge. Sel eesmärgil näidatakse lapsele peegli ees vahe pehme ja kõva keele vahel. Rahulikus olekus on see lai, pingelises olekus kitsas ja terav.

Häälepaelte aktiveerimiseks on patsiendil lubatud fraase hääldades tunda kõrit. Ta peaks tundma vibratsiooni, kuna rindkere kostab. Kasuks tulevad laulutunnid, mille käigus hingamine ühtlustub ja hääle tugevus normaliseerub.

Düsartria artikulatsioonivõimlemise kompleksi valib neuroloog ja logopeed igale patsiendile individuaalselt. Positiivse tulemuse saamiseks peab ravi olema terviklik. Suurt mõju patsiendi seisundile avaldab vahetu keskkond, vanemate ja sugulaste ükskõiksus. Kursuse kestus võib olla erinev, kuid isegi väljendunud dünaamika puudumisel on vaja last toetada, pakkudes talle psühholoogilist abi.

Võimlemine

Düsartria ei ole iseseisev haigus, vaid ainult närvisüsteemi talitluse häirete tagajärg. Samal ajal kannatab kõneorganite innervatsioon, mille tõttu keele ja huulte liikuvus halveneb. Kõne muutub ebaselgeks, sisse- ja väljahingamise rütm on häiritud, mis toob kaasa vale intonatsiooni ja silpide vahelise pausi. Sageli on suurenenud süljeeritus, nina toon, näoilmete puudumine. Düsartria kõrvaldamise töös on vaja integreeritud lähenemisviisi: ravi neuroloogi poolt, logopeediline massaaž, liigendvõimlemine. Peate proovima tuvastada ja ravida põhihaigust, mis viis kõnepuudeni.

Haiguse vormid

Düsartria vorm sõltub närvisüsteemi kahjustuse kohast ja astmest. Peamised tüübid:

  • kortikaalne ja kortikaalne;
  • väikeaju;
  • kustutatud vorm;
  • pseudobulbar;
  • segatud.

Kustutatud vormi on kõige lihtsam ravida. See on tavalisem kui teised, kuid seda on raske diagnoosida. Mõnikord ajavad eksperdid segi düsartria kustutatud vormi düslaliaga - diktsiooni rikkumine kõneseadme normaalse innervatsiooniga. Vahepeal nõuab kustutatud vorm kõigi spetsialistide samu kooskõlastatud tegevusi, nagu muud tüüpi düsartria..

Ettevalmistus tundideks

Enne artikulatsiooni kallale asumist peate läbima logopeedi esialgse kohtumise. Pärast lapsega töötamist kirjutab logopeed neuroloogile saatekirja, milles kirjeldab kogu näolihaste tooni, hääldust, näoilmeid, pooleldi avatud suuga keele asendit jne..

Neuroloog võib selle märkuse ja tema enda lapse uurimise põhjal välja kirjutada ravimeid järgmistest rühmadest:

  • ravimid, mis parandavad ainevahetust;
  • vahendid aju vereringe parandamiseks;
  • vitamiinide ja mineraalide kompleksid;
  • krambihoogude ravimid;
  • diureetikumid, lisaks neile - kaalium;
  • antipsühhootikumid;
  • imenduvad ravimid.

Kasutatakse ka füsioteraapiat - elektroforeesi, termoaplikatsiooni.

Lisaks uimastiravile on vaja tagada lapsele hea režiim, vahetamine erinevat tüüpi tegevuste, kehalise kasvatuse, treeningravi vahel.

Samuti on lapsele väga kasulikud erinevad motoorsete oskuste arendamise harjutused, tähelepanu ja mälu parandamise tunnid ning sõnavara laiendamine. On väga oluline töötada hingamisega, õpetada lapsele rääkimisel õiget sisse- ja väljahingamise järjekorda..

Passiivne treening

Laste düsartria passiivne liigendvõimlemine viiakse läbi pärast massaaži. Lapse poolt pole vaja midagi teha: kõiki manipuleerimisi viib läbi logopeed. Passiivse võimlemise käigus arenevad nende lihaste funktsioonid, mis varem ei olnud töösse kaasatud. Varem rääkimisprotsessis osalenud lihasrühmade liikumisi parandatakse ja viiakse automatismi. Passiivsete harjutuste mõjul moodustuvad kõneorganite uued liikumismustrid. Kõik see aitab kaasa kõnelihaste vabatahtlike liikumiste arengule ja lõppkokkuvõttes kõne suuremale selgusele..

Harjutused keelele:

  1. Keel eemaldatakse suust ja naaseb selle juurde.
  2. Keel tõuseb ja langeb tagasi.
  3. Keel ulatub kuni lõugani.
  4. Keel ulatub ninani.
  5. Keel venitatakse ja tõmmatakse paremale, seejärel vasakule.
  6. Keel vajub suu põhja.
  7. Keeleots puudutab suulae.
  8. Keele kerge õõtsumine vasakule ja paremale.

Huuleharjutused:

  1. Ülemine huul on sõrmeotstega veidi pigistatud.
  2. Samamoodi madalam.
  3. Huuled kogutakse torusse.
  4. Huuled on sirutatud suunurkadesse pandud sõrmedega.
  5. Ülemine huul tõuseb ninani.
  6. Alahuule tilgad lõua juurde.
  7. Huuled on täielikult suletud.
  8. Asetage suunurgad sõrmedega iga hääliku hääldamiseks.

Passiivse võimlemise ajal kutsub juhendaja last igaks tegevuseks, näiteks: "Nüüd tõmmatakse su huuled torusse." Laps jälgib protsessi peeglist vaadates. Iga harjutust tehakse 3-5 korda.

Pärast passiivset võimlemist on soovitatav teha veidi aktiiv-passiivseid harjutusi, et üleminek aktiivsele osale toimuks järk-järgult.

Aktiivne treening

Esmalt soojendage. Laps jälgib, kuidas täiskasvanu harjutust sooritab, ja kordab seda peegli ees.

  1. Üllatuslik grimass. Peate silmi laiendama ja kulme tugevalt tõstma. Kui laps ei saa ülesannet täita, saate teda aidata, tõmmates sõrmedega kergelt otsaesise nahka..
  2. Kiire sagedane vilkumine.
  3. Põsed üles punnitamas. Kõigepealt pumbatakse üks, siis teine, siis mõlemad korraga.
  4. Vahelduv huultepuhumine. Puhume nüüd ülahuule, nüüd alahuule alla.

Pärast soojendamist jätkame suuõõne lihaste treenimist.

  1. Tõmmake keelt ettepoole, proovige muuta see pehmeks ja laiali.
  2. Keerame keele toruga kokku.
  3. Lakige huule kontuur oma keele otsaga.
  4. Venitame keeleotsa ninani, seejärel lõua külge.
  5. Klõbistame keelt.
  6. Naeratame, et võimalikult palju hambaid oleks näha.
  7. Huulte kokku panemine.
  8. Vaheldame kahe eelneva harjutuse "piipu" ja laia naeratust.
  9. Liigutage alumist lõualuu edasi-tagasi, vasakule ja paremale.

Lisaks otseselt logopeedi tundidele saate beebi igapäevaellu lisada lihtsaid harjutusi.

  1. Plaadi lakkumine. Laps ei aita ennast kätega.
  2. Põse ja hammaste vahele asetatud pulgakommitükk stimuleerib keele liikumist külgedele.
  3. Alahuule määrimine moosiga treenib keele liikumist huultele.
  4. Ribadeks lõigatud kõvade köögiviljade ja leivakoorikute närimine.

Ettevaatusabinõud

Stomatiidi, herpese, nakkushaiguste korral peate klassidest pausi pidama, kuni taastute.

Saate seda teha alates teisest eluaastast ehk hetkest, kui beebi hakkab lausetega rääkima ja näete, kas ta peab hakkama meditsiinilise võimlemisega tegelema või mitte. Mõnikord tuleb kõne arendamiseks võimlemisharjutusi teha igal juhul, näiteks kui lapsel on ajuhalvatus (ajuhalvatus)..

Alla 3-aastaste väikelaste puhul ei tohiks logopeedilise massaaži kestus ületada 10 minutit, 3–7-aastaste - 15 minutit. Üle 7-aastaseid lapsi saab kihutada 25 minutiga.

Tundide eesmärgid ja tulemused

Liigendvõimlemine mitte ainult ei arenda kõne õigsust ja aitab kaasa helide sõnastamisele, vaid sellel on mitmeid muid kasulikke mõjusid:

  • lõdvestab heli tootmisega seotud lihaseid, vabastab neist hüpertoonilisuse;
  • arendab lihaste kontraktsioonide kiirust ja tugevust;
  • õpetab ühelt harjutuselt teisele vahetama;
  • aitab lapsel õppida keerulisi liigutusi sooritama.

Kui kiiresti artikulatsioonivõimlemise mõju avaldub, sõltub düsartriani viinud haiguse tõsidusest. Regulaarse treeningu ja kõigi arstide soovituste järgimisega saavutate tulemuse selge arusaadava kõnena.

Korrigeeriv töö düsartria kustutatud vormiga

Düsartria kustutatud vorm on eelkooliealiste ja algkooliealiste laste hulgas üks levinumaid ja raskemini parandatavaid kõne häälduspoole rikkumisi. Düsartria kustutatud vormiga laste arv on viimastel aastatel eriti suurenenud, mida täheldati nende töö ajal Zaslavski koolis ja Minskis.

Minimaalsete düsartraalsete häirete korral puudub kõneaparaadi üksikute lihasrühmade (huulte, pehme suulae, keele) liikuvus, kogu perifeerse kõneaparaadi üldine nõrkus närvisüsteemi teatud osade kahjustuse tõttu. Tänapäeval võib tõestatuks pidada, et lisaks suulise kõne konkreetsetele rikkumistele on kõrvalekaldeid mitmete kõrgemate vaimsete funktsioonide ja protsesside arengus, mis vastutavad kirjaliku kõne moodustumise eest, samuti nõrgenevad üld- ja peenmotoorika.

Kustutatud düsartriaga lapsed on mõned iseloomulikud tunnused. Varases lapsepõlves räägivad nad halvasti ja söövad halvasti. Tavaliselt ei meeldi neile liha, porgand, kõvad õunad, kuna neil on raske närida. Pärast veidi närimist saab laps toitu põsest kinni hoida, kuni täiskasvanud talle kommentaari annavad. Sellistel lastel on raskem arendada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi, mis nõuavad erinevate lihasrühmade täpset liikumist. Laps ei saa suud ise loputada, sest tema keele- ja põselihased on halvasti arenenud. Düsartriaga lastele ei meeldi ega taha nad ise nööpe kinnitada, kingi nöörida, varrukad kokku keerata. Neil on raskusi ka visuaalses tegevuses: nad ei suuda pliiatsit korralikult käes hoida, kääre kasutada ega reguleerida pliiatsi ja harja survet. Neile lastele on iseloomulik ka raskus füüsiliste harjutuste tegemisel ja tantsimisel. Neil pole lihtne õppida, kuidas korrigeerida oma liikumisi muusikalise fraasi alguse ja lõpuga, muuta oma liikumise olemust vastavalt löögile. Sellised lapsed on väidetavalt kohmakad, kuna nad ei suuda selgelt ja täpselt erinevaid liikumisharjutusi sooritada. Ühel jalal seistes on neil raske tasakaalu säilitada, sageli ei osata ta vasakule või paremale jalale hüpata.

Kustutatud düsartria korral on hääldushäired põhjustatud foneetiliste operatsioonide rikkumisest, seetõttu saab liigendusmotoorika arendamine korrigeeriva logopeedilise töö kõige olulisemaks suunaks. Oma töös lähenen igale lapsele diferentseeritult ja järgin ka parandusetöö kahte suunda:
1. liikumise kinesteetilise aluse kujunemine: liigendorganite asendi tunnetus;
2. liikumise kineetilise aluse kujundamine: keele ja liigendusorganite enda liigutused.

Heli lavastamisel on määravaks hetkeks staatiliste-dünaamiliste aistingute, selgete artikulatiivsete kinesteesiate ja liigestelihaste liikumise kinesteetiline pilt. Töö tuleb läbi viia kõigi analüsaatorite maksimaalse ühendusega. Shakhovskaya S.N. soovitas logopeedilistes tundides kasutada kõiki analüsaatoreid. Üht ja sama tuleks öelda, kujutada, vaadata, s.t. läbida kõigi meelte “väravad”. Heli kallal töötamise edukuse määrab võimalus moodustada lastel teadlikke kinesteetilisi tugesid. On oluline, et laps saaks artikulatsiooni ajal tunda liigendorganite asendit ja liikumist (näiteks [k], [g] hääldamisel keele tagumise osa tõstmine). Häälikute konsonantide hääldamisel on vaja arvestada mitmesuguste kombatavate tunnetega (peamiselt taktiline vibratsioon ja temperatuur), näiteks käe poolt kõri- või peakroonil tekkiva vibratsioonitundega, väljahingatava voo kestusega ja sujuvusega [Ф], [В], [X], liigenduse lühidus, õhulöögi tunne oklusiivsete konsonantide [P], [B], [T], [D], [G], [K] hääldamisel, kitsa õhuvoolu tunne [S], [Z], [F], lai [T], [K], temperatuur [C] - külmjoa, [W] - soe.

Heli seadmisel on oluline, et lapsed tunneksid heli liigendstruktuuri, oskaksid öelda ja näidata, mis asendis huuled, hambad, keel asuvad, kas hääle voldid vibreerivad või mitte, milline on väljahingatava õhu tugevus ja suund, väljahingatava voo olemus. Kasulik on kõnehelide võrdlemine kõnega mitteseotud helidega. Sellisel teadlikul korrektse artikulatsiooni valdamisel on suur tähtsus selle häälduse heli õige artikulatsioonipildi kujundamisel ja mis pole vähe oluline, selle eristamiseks teiste helidega..

Liigutusliigutuste kineetilise aluse moodustamisel tuleks põhitähelepanu pöörata harjutustele, mille eesmärk on arendada nõutavat liikumiskvaliteeti: maht, artikulaatoraparaadi organite liikuvus, tugevus, liigutuste täpsus ja võimete hoidmine liigendusorganeid antud asendis. Traditsioonilisi artikulatsiooniharjutusi kasutatakse laialdaselt liikumiste dünaamilise koordineerimise arendamiseks, kuid rikkumiste eripärasid arvestavad spetsiaalsed harjutuskompleksid annavad hea positiivse tulemuse..

Lastele, kellel on kerge düsartria ja liigestelihaste lihastoonus, pakutakse harjutusi keele ja huulte pingeliste lihaste lõdvestamiseks..

Keele lõdvestamiseks:

  • pista keeleots välja. Vajutage seda huultega, hääldades silpe pa-pa-pa-pa - seejärel jätke suu pikali, kinnitage lai keel ja hoidke seda selles asendis, loendades vahemikus 1 kuni 5–7;
  • torka keele ots hammaste vahelt välja, hammusta seda hammastega, hääldades silpe ta-ta-ta-ta, jättes suu viimasele silbile ajariini, kinnitades laia keele ja hoides seda selles asendis, loendades vahemikus 1 kuni 5–7 ja tagastades selle algsesse asendisse;
  • avage suu, pange keele ots alahuulele, kinnitage see asend, hoides seda loendusel 1–5–7, pöörduge tagasi algsesse olekusse;
  • häälda hääletult I, surudes samal ajal külgmised hambad keele külgservadele (see harjutus on ka omamoodi massaažitehnika keele külgservade lihaste pareetilise seisundi jaoks)

Pingutatud keelejuuri langetamisekspakub keele väljatõmbamisega seotud harjutusi.

Lõõgastavad pingulised huuled saavutatakse ülahuule kergelt alahuulaga koputades.

Millal vähenenud lihastoonus kerge düsartriaga koolieelikutele pakutakse ülesandeid pareetiliste lihaste aktiveerimiseks ja tugevdamiseks:

- kraapimine keeleotsaga ülemistel lõikehammastel;

- lugedes hambaid, toetades otsa igaühe vastu;

- keeleotsa silitamine põsel, tugevalt selle siseküljele surumine;

- ümarate kommide keele hoidmine alveoolide juures.

Lahtiseid huuli treenitakse järgmiste ülesannete abil:

- sirutada huuled naeratuseks, paljastades samal ajal ülemised ja alumised lõikehambad, hoides neid 1–5–7 tagasi algsesse asendisse;

- sirutage naeratades ainult paremat, vasakut huulenurka, paljastades samal ajal ülemised ja alumised lõikehambad, hoidke neid loendamas vahemikus 1 kuni 5-7, pöörduge tagasi algasendisse;

- hoidke huultega kreekeritükke, erineva läbimõõduga torusid, paberiribasid;

- tihedad huuled sulguvad.

Ja kõige väiksematele (alates kolmeaastastest) saate kasutada järgmist tüüpi harjutusi, mida saab mängida mänguliselt.

Harjutused aitavad arendada artikulatsioonilihaste liikuvust, aidata kaasa selge diktsiooni arengule. Nende liigendharjutuste abil saate alustada tunde kustutatud düsartriaga. Selleks, et lapsed saaksid harjutusi teha, oli huvitav, esitatakse nende nimed mänguliselt.

"Tara" - hambad on suletud, naeratavad laialt ja näitavad ülemisi ja alumisi hambaid. Hoidke asendit 10 sekundit, korrake 3-4 korda.

"Toru" - hambad on suletud, tõmmake huuled ettepoole, nii et need sarnaneksid "elevandi pagasiruumi", samal ajal kui alumine lõualuu jääb liikumatuks. Hoidke asendit 10 sekundit, korrake 3-4 korda.

"Pannkook" - avage suu, pange alahuulele lai ja laialivalguv keel. Hoidke asendit 10 sekundit, korrake 3-4 korda.

"Nõel" - avage suu terava keelega, mis jääb suust välja nii kaugele kui võimalik. Hoidke asendit 5 sekundit, korrake 3-4 korda.

"Pannkook - nõel" - vaheldumisi 2 eelmist harjutust, jälgides samal ajal, et alalõug jääks liikumatuks. Sooritage harjutust aeglases tempos, korrake iga liikumist 4 korda.

"Pendel" - avage suu, puudutage vaheldumisi terava keelega paremale, seejärel vasakule suunurgale. Veenduge, et alumine lõualuu jääb liikumatuks. Sooritage harjutust aeglases tempos, korrake iga liikumist 4 korda.

"Kiik" - avage suu, puudutage vaheldumisi ülahuule, seejärel terava keelega alumist. Veenduge, et alumine lõualuu jääb liikumatuks. Sooritage harjutust aeglases tempos, korrake iga liikumist 4 korda.

"Huulte lakkumine" - avage suu, lakkuge ringina kõigepealt ülemine, siis alumine huul. Veenduge, et alumine lõualuu jääb liikumatuks. Korrake harjutusi ringis 4-5 korda.

"Vanka-vstanka" - avage suu nii kaugele kui võimalik, et painutada keeleotsa ülemiste lõikehammaste aluse külge, seejärel painutage keelt alumiste lõikehammaste aluse külge. Sooritage harjutusi aeglases tempos, korrake liikumisi igas suunas 4 korda.

Seega on düsartria kustutatud astmega lastega eduka korrigeeriva töö teostamiseks vaja välja tuua peamised aspektid:
Logopeedilise täpse järelduse kindlakstegemiseks on vajalik põhjalik psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline läbivaatus koos lapse haigusloo uurimisega, tutvumine anamneesiandmetega ja arsti järeldus. Vanematega tuleks säilitada tihe suhtlus mitte ainult lapse varase arengu kohta teabe saamiseks, vaid ka häire tunnuste selgitamiseks..

Diferentseeritud lähenemisviisi rakendamine düsartria ületamisel koos suurenenud või vähenenud lihastoonusega.

Düsartria kustutatud astmega lastega töötamisel on oluline tegur artikulatsioonilihaste selged staatilised-dünaamilised aistingud.
Järjepidevus foneemiliste operatsioonide moodustamise, kõne meloodilise-intonatsioonilise poole arendamise, hingamisprotsesside, hääle moodustumise, artikuleerimise protsessis.
Koolituse kommunikatiivne orientatsioon on süžee, didaktiliste mängude, projektitegevuste kasutamine heli hääldamise automatiseerimise protsessis.

1. Arkhipova E.F. Korrigeeriv logopeediline töö düsartria kustutamiseks. - M., 2008.

2. Kiseleva V.A. Düsartria kustutatud vormi diagnostika ja korrigeerimine. - M., 2007.

3. Lopatina L.V., Serebrjakova N.V. Eelkooliealiste kõnehäirete ületamine. - SPb., 2001.

4. Fedosova O.Yu. Tugeva hääldusoskuse loomise tingimused kerge düsartriaga lastel - logopeed lasteaias nr 2, 2005.

Düsartria liigendvõimlemine lastel piltidel

Düsartria on kõneseadme talitlushäire, mille korral väheneb liigeseorganite liikuvus või nende halvatus. Häire on neuroloogiliste patoloogiate (kaasasündinud ja omandatud), peatrauma, ema ja loote Rh-konflikti, varases eas nakkushaiguste ja ajukirurgia negatiivne tagajärg..

Võttes arvesse ajukoore sümptomeid ja kahjustatud piirkonda, eristatakse düsartria mitut vormi:

Rikkumisi täheldatakse kõne- ja motoorseadmete kui terviku osas. Seal on keha, näo lihaste parees. Lapsel on raske närida, neelata, hääl on nõrk, kõne on aeglane, ebaselge.

Lihastoonust muudetakse, vaadeldakse näoilmeid, artikulatsioonipiirkondi. Kõne ajal võib tekkida spasm. Rikutud intonatsioon, kõne kiirus, hääle jõud, motoorika on halvasti arenenud.

Kõnet skandeeritakse, keele, huulte liigutused on ebaselged, aeglased, suulae vajub, enamus kõnes esinevatest helidest puuduvad.

Mitmesilbilisi sõnu on raske hääldada, pole siblimist, afrikate. Sagedamini hääldab laps keerulisi helisid isoleeritult, kuid liigendusvoolus on need kadunud, segunenud või vahele jäetud.

  1. Pseudobulbar

Alates sünnist on lapsel järgmised rikkumiste tunnused: rikkalik süljevool aasta pärast, lämbumine söömise, joomise, imemise ajal on keeruline, näolihased töötavad nõrgalt. Sõnad hääldatakse moonutatud, kuid samal ajal säilib aktsent ja leksemi piirjoon, helianalüüs on äärmiselt keeruline.

Klassid koos defektoloogiga, võtame ravimeid, logopeediline massaaž on korrigeeriva töö kohustuslikud elemendid. Lisaks aitab väljendusrikka kõne kujundamisel spetsiaalne liigendvõimlemine. Selle eesmärk on treenida kõneseadme lihaseid, suurendada huulte, põskede, nii suulae kui ka keele liikumise amplituudi.

Soovitused tundide läbiviimiseks

Helide õige hääldamine tundub lihtsalt lihtne harjutus. Keele, huulte, põskede motoorsete funktsioonide kahjustusega laps ei saa seda lihtsalt teha. Elundite talitlushäire, nende liikumatus häirib. Võimlemise liigendamine on suunatud kõnelihaste treenimisele, aparaadi kõigi elementide konkreetsete asendite väljatöötamisele, selge rääkimise oskuse tugevdamisele.

Logopeediliste tundide võimlemisega efektiivsemaks muutmiseks ei saa ilma spetsialistide soovitusteta:

  1. Vaja on harjutada 3-4 korda päevas 5 minutit, et oskus oleks kindlalt kinnitatud. Korrigeerimise algstaadiumis paku eelkooliealisele lapsele kuni 3 erinevat harjutust päevas.
  2. Üht ülesannet täidetakse 5–7 korda.
  3. Hoidke poosi 10-15 sekundit.
  4. Tunniplaani koostamisel järgige reeglit: lihtsast raskeks.
  5. Alustage õppetundi huuleharjutustega, seejärel töötage huulte, põskede ja keelega.
  6. Kasutage peeglit, et laps näeks peegelduses oma nägu ja saaks ise ülesandeid kontrollida.
  7. Tunni ajal peaks laps istuma sirge seljaga, lõdvestunud jäsemetega..
  8. Pärast juba pakutud materjali läbimist liikuge edasi uute harjutuste juurde. Raskuste korral on parem peatada ja lisaks korrata elundite halvasti õppinud asendeid.
  9. Kuluta tunde mänguliselt, emotsionaalselt. Lapse moraalseks survestamiseks ei saa te sundida teda harjutama.

Klassikalist tüüpi liigendvõimlemine sobib korrigeerivaks tööks koolieelikutega, kellel on diagnoositud kustutatud düsartria. Kuid sellistes klassides tuleks erilist tähelepanu pöörata liikumise kineetilise aluse (aistingute) korraldamisele.

Düsartria korrigeerimise harjutuste komplekt sisaldab mitut plokki. See on samaaegselt huulte, põskede ja huulte treening ning ülesanded alalõugaga töötamiseks. Tunni iga ploki jaoks mõeldud kõnelihaste mängude komplekt on loomulikult erinev.

Harjutuste kompleks huultele

Huultega töötamise ülesannete komplekti eesmärk on lihaste lõdvestamine, uvula otsa ja keha tooni normaliseerimine. Harjutus aitab arendada diktsiooni, seetõttu sobivad need düsartria kõigi vormide, sealhulgas kustutatud, korrigeerimiseks. Soovitame mängida alla 7-aastastega.

Naerata

Laps naeratab, venitab huulte lihaseid nii palju kui võimalik, kuid ei ava neid. Hambad pole nähtavad.

Toru

Huuled volditakse toruga kokku ja tõmmatakse ettepoole. Eelkooliealine peaks tundma suu ümber lihaspingeid..

Tara

Suu sirutab laia naeratuse, hambad on õiges hambumuses kokku surutud. Lõualuu on huulte tagant selgelt nähtav.

Bagel

Harjutus sarnaneb torukujulise harjutusega, kuid huuli pole vaja pikalt tõmmata. Laps voldib need ümaralt, nii et hambad on nähtavad, ja paneb huuled kergelt ette.

Aed-Bagel-Naeratus-Proboscis

Kutsuge oma last üles vahetama aeglaselt mitu poosi, tehes ühe harjutuse jaoks 15 sekundit pausi. Korrake kompleksi 5-7 korda järjest.

Naeratoru

Sooritage harjutus rütmiliselt, selgelt õpetaja kulul. Esiteks sirutab laps naeratades huuli, hambaid näitamata, voldib seejärel huuled toruks ja hoiab poosi 15 sekundit. Siis naaseb ta naeratuse juurde. Korrake kompleksi 5 korda.

Kalad

Näita eelkooliealisele lapsele videot, kuidas kalad vees “räägivad”. Ta peaks nende liigutusi huultega kordama: plaksutama ja mitte midagi ütlema. Harjutus sooritatakse algstaadiumis aeglaselt, seejärel tempo kiireneb.

Suudlus

Laps tõmbab põsed tugevalt sissepoole, seejärel avab kiiresti suu ja klõpsab keelt, huuli. Kuulatakse suudlusetaolist heli. See harjutus sobib soojenduseks enne keerukat põsetreeningu ülesannet..

Harjutused huultele ja põskedele

Selle harjutuste ploki eesmärk on huulte ja põskede lihaste toonimine samal ajal, vere väljavoolu normaliseerimine liigendorganitest. Enne ülesannete alustamist on soovitatav hõõruda põsed seestpoolt keelega, hammustada, patsutada peopesa näo välisküljel.

Hästi toidetud hamster

Laps pumbab mõlemad põsed üles, siis vaheldumisi kummaski ja hoiab poosi 10-15 sekundit.

Näljane hamster

Eelkooliealine laps tõmbab põsed tugevalt sissepoole. Hästi toidetud ja näljane hamster võib olla vaheldumisi.

Lõhkemised mullid

Laps puhub korraga mõlemad põsed üles, viivitab poosi 5 sekundit. Siis lööb ta sõrmed neile vastu ja puhub äkki õhku..

Harjutused keelele

Düsartriaga keele liigendvõimlemine sisaldab harjutuste komplekti, mis aitab toime tulla keha liikumatuse ja elundi otsaga. Kõnepuuduse parandamiseks peab laps õppima keelt levitama, vabalt lõdvestama ja pingutama, sõltuvalt kõnesituatsioonist.

Pannkoogid

Uvula on hästi lõdvestunud, laiali. Sobib alahuulele. Siis peate oma keelt laksutama, öeldes "viis-viis-viis". Sellisel juhul ei tohi alahuul kinni tõmmata. Hoidke õpilase hingamine kindlasti ühtlane..

Spaatliga

Lapse ülesanne on uvula keha hästi lõdvestada ja panna see alahuulele. Elundeid ei saa 10-15 sekundi jooksul pingutada.

Karikas

Suu läheb lahti. Keele servad murduvad sissepoole, lõikehammast ei saa puudutada. Paluge lapsel ette kujutada, et saadud anumasse („tass“) valatakse vett ja hoidke seda ettevaatlikult, ärge pritsige.

Nõel

Keel pingutab, ulatub suust ettepoole nagu nõel.

Libisema

Eelkooliealine laps toetab keeleotsa alumiste hammaste vastu, painutab selga, suu saab avada laiaks.

Toru

Laps avab suu, keel liigub kergelt ettepoole, külgmised servad rulluvad üles.

Seen

Peate suu laiali avama, imema keeleotsa ülemise suulae külge. Kui positsiooni on raske iseseisvalt hoida, kasutage kõigepealt sõrmi..

Alalõua harjutused

Alalõua ülesanded aitavad arendada liigendaparaadi liikuvust. Harjutusi on soovitatav teha aeglases tempos, pingutades näolihaseid. Kui teil on vaja häälikuid hääldada, hääldage need rõhutades selgelt. Esialgu aidake oma last, lugedes valjusti, et poosi õigel ajal säilitada..

Tibu

Enne ülesandega alustamist leppige lapsega kokku kiire töötempo osas, tehke harjutust heas tempos.

Laps peaks suu lahti tegema, tõmmates huulenurki. Keelt ei saa välja pista. Pärast positsiooni hoidmist sulgub alumine lõualuu kiiresti.

Hai

Peamine eesmärk: lõualuude liikumise väljatöötamine erinevates suundades. Esiteks avaneb suu, seejärel liigub lõualuu vastavalt plaanile: paremale - see naaseb oma kohale - vasakule - alla - edasi - üles (suu on kinni, huuled suletud). Nihestuste ja vigastuste vältimiseks ei tohiks teha järske liigutusi. Ülesande rütmi loeb õpetaja.

Ahv

Suu tuleb avada nii palju kui võimalik, tõmmake alumist lõualuu rinna poole. Keel tõmbub samal ajal lõua juurde.

Tugev mees

Ava suu laiali. Kujutame ette, et kettlebell on lõua külge seotud, seda tuleb alumise lõualuu jõul tõsta. Pange vaevaga suu aeglaselt kinni, pingutades näolihaseid.

Varakult alustatud düsartria kõrvaldamiseks tehtav parandustöö võib anda häid tulemusi, kui vanemad, patsient ise, on otsustanud edukaks saada. Kõne täielik taastamine on võimalik ainult häire kustutatud vormiga, muudel juhtudel on võimalik saavutada ainult seisundi paranemine. Kuid ka sellisel tulemusel on positiivne mõju lapse sotsialiseerumisele, kirjaoskuse valdamise tasemele koolis..

Laste düsartria harjutused

Düsartria on eelkooliealiste laste tavaline ajukahjustus, mis põhjustab kesknärvisüsteemi kahjustusega kõneaparaadi talitlushäireid, heli hääldust, artikulatsiooni ja peenmotoorika arengut.

Selle kõrvalekalde diagnoosimis- ja ravimeetodid pole kaasaegses meditsiinis piisavalt välja töötatud, korrektsiooni peamine suund on harjutuste komplekt, mis aitab parandada laste düsartria seisundit.

Düsartria liigendvõimlemine: tüübid ja eelised

Düsartria raskete sümptomitega võitlemiseks mõeldud liigendvõimlemine on jagatud kahte tüüpi:

  1. Passiivne võimlemine - selliseid düsartria harjutusi kasutatakse siis, kui laps ei saa näolihaste jõu kaotuse tõttu ise liigutusi sooritada. Korrigeerimine tähendab põhimõtteliselt ühepoolset tööd, kui õpetaja teostab võimlemist, sondi, pulkade, käte ja spaatliga mehaaniliselt lapse kõneorganeid. Seda tüüpi harjutused aitavad parandada keele lihaste toonust, kinnitada nende toimimist ja järk-järgult hakkab beebi mõnda võimlemisosa ise tegema. Passiivsed tegevused hõlmavad töös uusi lihasgruppe, mille tegevus on vajalik heli taastootmiseks.
  2. Aktiivne võimlemine - alustatakse sellest kerge kõrvalekaldumisega või minnakse sellele passiivsest vormist märgatavate täiustustega. Teos on üles ehitatud jäljendamise teel, see tähendab, et õpetaja näitab liigutusi ja laps kordab. Harjutuse aktiivses faasis kasutatakse mitmesuguseid esemeid, et neid suus või huulte vahel hoida.

Juhul, kui lapsel puudub helijõud, räägib ta vaikselt ja loetamatult, tehakse hääleharjutusi, mis on düsartria jaoks rasked. See haigus mõjutab mitte ainult häält ja hääldust, see mõjutab kesknärvisüsteemi arengut, peenmotoorikat, mis viib eakaaslastest maha jäämisele. Pärast pikka ja süstemaatilist korrigeerimist saavad paljud lapsed jätkata õpinguid tavalistes keskhariduskoolides.

  • pigistatud näolihaste lõdvestamine, lisades tooni varem kasutamata liigendusorganitele;
  • hääle tugevuse seadmine;
  • artikulatsiooniaparaadi hääldamiseks kasutamise oskuste arendamine;
  • keele ja näo lihaste tugevdamine;
  • verevool kõneaparaadi lihastesse;
  • heli ja silbi õige häälduse seadmine.

Tähtis! Selliste klasside põhieesmärk on häälikute hääldamise selgus ja sõnade hääldamine. Maksimaalset efekti saab saavutada ainult regulaarsete logopeedi külastuste ja kodus harjutuste tegemisega.

Võimlemist on kasulik teha mängu kujul, nii et laps on protsessist rohkem huvitatud ja vähem väsinud..

Treeningu eesmärk ja tulemused

Õige ja süsteemne võimlemine võib näidata kiireid tulemusi kõne- ja helitootmise arendamisel. Düsartria artikulatsiooniharjutused arendavad lastel heli häälduse automatiseerimist, suuõõne lihaste kontraktsiooniamplituudi täpsust, motoorse funktsiooni kiirust, võimet ühelt tegevuselt teisele vahetada, lihaste kontraktsioonide tugevuse määramist..

Liigendvõimlemise eesmärgid:

  1. foneetide tekke parandamine lapsel;
  2. korrektse kineemi (kõne moodustamiseks mõeldud liikumise) väljatöötamine hääldamise ajal;
  3. artikuleerimisorganite asendi väljatöötamine kõne ajal;
  4. häälejõu arendamine.

Hea häälduse saavutamine on võimalik ainult siis, kui hääles on tugevus, osatakse seda kontrollida ja vajadusel osade kaupa välja anda. Düsartria prosoodiliste harjutuste täielik komplekt sisaldab:

  • iga heli väljatöötamine enne automatiseerimist;
  • keele, huulte, põskede lihaste õige asendi kujundamine vestluse ajal;
  • kõneaparaadi liikuvuse parandamine.

Logopeedi poolt või kodus liigendivõimlemise läbiviimise põhireeglid:

  1. tunnid peaksid olema igapäevased; kui sel päeval ei käi laps õpetaja juures, siis peate kodus koos vanematega läbi viima harjutuste komplekti;
  2. soovitav on last mitte üle pingutada, et välistada tema pidev eitamine. Parem on teha liigutusi mitu korda päevas 5 minutit;
  3. keerukuse suurendamiseks on hädavajalik jälgida harjutuste järjestust;
  4. kogu läbitud klasside kursusest võib päevas lisada ainult ühe lapsele harjumatu liikumise;
  5. võimlemist teostades peaks laps istuma, on parem, kui nii vanem kui ka peegel on tema vastas - see aitab kiirendada konsolideerumist;
  6. peate alustama kompleksi huulte lihaste soojendamisega.

Reeglina on düsartriaga lastel kõne ajal hingamisraskused, nad üritavad rääkida nii väljahingamisel kui ka sissehingamisel. Harjutuste komplekti peaks kuuluma ka hingamise korrigeerimine..

Harjutused

Lapsed kipuvad huvi kaotama, seetõttu on parem läbi viia tunnid mängu vormis, kaasates nad muinasjuttu. Samal eesmärgil tuleks logopeedilise võimlemise materjali pidevalt uuendada. Iga harjutus peaks algama täiskasvanu selgitusega, kuidas konkreetset liikumist mängu teema abil õigesti sooritada. Järgmisena näitavad nad näidet ja laps peab seda kordama..

Tähtis! Psühholoogilisest vaatenurgast on rangelt keelatud klassidega kriitikaga kaasas käia, õnnestumisi (ehkki mitte nii kiiresti kui soovime) tuleks alati kiita ja motiveerida.

Näide suulae ja neelu lihaste venitamisest:

  • köhides avatud suuga, on soovitatav oma keelt välja pista;
  • aeglane vee neelamine minimaalsete võimalike liigutustega;
  • želee hoidmine suus loputusliigutuste jäljendamisega;
  • pigistage vaheldumisi nina ja pange põsed välja, ilma sissehingamist kasutamata;
  • moo ja vile;
  • pane käsi lapse kuklale, justkui hoides pead, ületades vastupanu, peab ta pea tagasi kallutama. Ära suru liiga kõvasti;
  • selgelt ja aeglaselt hääldada: kõlab "K", "G", "T", "D";
  • hääldada mitu korda heli "Y";
  • õhupall paisutada.

Passiivse võimlemise näited:

  1. huulte sirutamine kätega naeratusasendisse, näoilmete parandamine mõneks sekundiks;
  2. tugevad huuled sulguvad;
  3. huulte asendite mehaaniline loomine: torusse (koguge oma kätega nurkadest keskele), jäljendades helide "A", "U", "O", "Y", "E" hääldamise positsiooni.
  • laps hoiab suud lahti, samal ajal kui nii ülemised kui ka alumised hambad peaksid olema nähtavad;
  • huulte tõmbamine torusse;
  • keele asend rõhuasetusega taevale, jäljendades heli "R";
  • laps sirutab huuled iseseisvalt naeratuseks ja täiskasvanu mõõdukat survet avaldades üritab teda segada, surudes naeratuse mõlemalt poolt.

Lõpuks

Düsartria korral on oluline leida õiged harjutused (saate selle alla laadida meie veebisaidilt), printida kompleks välja ja harjutada seda koos oma beebiga iga päev. Samal ajal peaks olema vähemalt vähe edusamme. Kui muudatusi pole, siis tehakse harjutusi valesti..

Häälduse korrigeerimisel kasutavad professionaalsed õpetajad individuaalset lähenemist, iga heli väljatöötamiseks tuleks eraldada rohkem aega.